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人社部第三批一体化课程教学改革试点工作工业设计专业一体化课程开发启动会 在学院隆重 ...

收藏 分享 发布时间: 2016-12-26 16:42| 发布者: 办公室| 查看数: 265| 评论数: 0|原作者: 彭豪|来自: 教研室

人社部第三批一体化课程教学改革试点工作工业设计专业一体化课程开发启动会学院隆重召开

人力资源和社会保障部于2009年、2012年在全国130余所技工院校中开展了汽车维修等15个专业(课程)的一体化课程教学改革试点工作,取得了较好成效。为进一步做好一体化课程教学改革试点工作,人社部从201611月起在全国部分技工院校中开展第三批(17个专业)一体化课程教学改革试点工作,学院被确定为第三批一体化课程教学改革试点工作工业设计专业一体化课程开发牵头院校。

        1223日,人社部第三批一体化课程教学改革试点工作工业设计专业一体化课程开发启动会在广州市工贸技师学院召开。广州市人力资源和社会保障局张学文副巡视员,广东省职业技术教研室王志珍副主任,广州市人社局技工教育管理处苏智永调研员,广州市职业技术教研室罗伟副主任,学院王作根书记、张利芳副院长,各试点工作参与院校代表,以及企业专家共60余人参加了会议。


启动会现场。

    学院王作根书记在会上致辞,介绍了学院牵头完成汽车维修、计算机网络应用两专业《国家技能人才培养标准及一体化课程规范》开发工作,以及承担全国技工院校师资研修中心,培训全国各地技工教育同行的情况。王作根书记还以学院人才培养上取得的成效充分说明了开展一体化课改的重要意义,并表示此次部里把工业设计专业一体化课程教学改革试点工作的牵头任务交给我院,是对我院的高度信任。我院将严格执行部里的指示安排,在市人社局的领导下,与各兄弟院校通力合作,按时、按质、按量完成任务,不辜负部领导的重托和期望。


学院王作根书记致辞。

      在技工院校实施一体化课程教学改革,是技工院校在新形势下实现可持续发展和内涵发展,深化技工院校改革创新的内在要求。要充分认识实施一体化课程教学改革的重要意义,以此为突破口,带动学校进行全方位改革,开创技工院校改革创新的新局面。学院张利芳副院长向大家传达了人社部关于做好技工院校第三批一体化课程教学改革试点工作会议的精神。同时,特别强调了人社部对做好教学资源开发等工作所提出的加强组织领导形成工作合力确保开发质量坚持改革创新等四点要求。张利芳副院长还从开发目标、开发内容、进度安排、组织管理以及工作要求等方面,介绍了本次试点工作的组织实施方案,让参与人员进一步了解了项目的具体内容,明确了任务与要求。


 

学院张利芳副院长介绍试点工作组织实施方案。

        随后,东莞市技师学院骨干教师刘文刚、中山市技师学院教研室主管李佑广、惠州市技师学院骨干教师魏冬松、广州市机电技师学院先进制造产业系主任谢黧分别介绍了各自学校的工业设计专业建设情况。学院世界技能人才培养研究中心主任伍尚勤从专业建设背景、专业开发过程、专业实施过程、阶段成果与存在问题等方面介绍了学院工业设计专业的建设情况,与大家进行了充分的交流。


 东莞市技师学院骨干教师刘文刚发言。


中山市技师学院教研室主管李佑广发言。


惠州市技师学院骨干教师魏冬松发言。


广州市机电技师学院先进制造产业系主任谢黧发言。


学院世界技能人才培养研究中心主任伍尚勤发言。

        广州市人力资源和社会保障局张学文副巡视员最后作总结讲话。张学文副巡视员借用人社部职建司王晓君副司长提出的一体化课程教学改革工作是推动技工院校改革发展的杀手锏,指出了一体化课程教学改革的重要性,并提出建议希望各试点院校加大对试点专业的人力、物力和财力投入,全力支持教师参与一体化课程开发工作,切实加强试点班级的教学管理以及教学过程的检查和督导。最后,张学文副巡视员还要求学院充分发挥核心作用和带头作用,加强与各兄弟院校的沟通合作,高标准、高质量完成工业设计专业一体化课程教学改革试点工作。


广州市人力资源和社会保障局张学文副巡视员讲话。


与会人员合影留念。

        当天下午,人社部课改指导专家、学院张利芳副院长为参与工业设计专业课程开发的院校教师和企业专家开展一体化课程开发技术培训。张利芳副院长采用行动导向教学方式介绍一体化课程的基本理念、课程开发步骤、专业人才培养方案结构与组成、学习任务设计流程等课改知识,并以面向什么类型企业培养?在企业哪些岗位群工作?要求胜任什么工作任务?要求具备什么通用能力或职业素养?要达到什么职业资格要求?五个问题引导教师和企业专家进行分组研讨,确定工业设计专业的人才培养目标定位。

 开发技术培训现场。

张利芳副院长开展一体化课程开发技术培训。



教师和企业专家研讨工业设计专业的人才培养目标定位。

        在第二天举行的实践专家访谈会上,张利芳副院长以自身工作经历为例,向在座企业专家讲解职业生涯阶段的划分以及典型工作任务、代表性工作任务的含义。随后,企业专家独立填写《企业技能人才职业发展历程自我分析表》,并通过彼此借鉴、互相启发,确定了阶段划分标准,重新梳理代表性工作任务。访谈会气氛热烈,在张利芳副院长的引导下,专家们有条不紊地进行典型工作任务提取,为形成一体化课程框架奠定了坚实的基础。



企业专家根据自己的职业发展历程分析代表性工作任务。


代表性工作任务的汇总与典型工作任务的提炼。


实践专家访谈会与会人员合照。

本次工业设计专业一体化课程开发启动会和第一次集中工作顺利结束且颇有成效,但这只是课程开发工作迈出的第一步。未来半年,开发团队将会以集中工作与分散工作相结合的方式开展10个阶段的课程开发工作。相信在课改专家的指导、学院和各参与院校教师及企业专家的共同努力下,我们将高质量完成工业设计专业一体化课程开发工作,向人社部交出一份满意的答卷,为推动技工教育的科学发展做出积极贡献!

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